立足友善话尊重,关注细节做教育

2019-12-02 16:22:39 fabuyuan 24

立足友善话尊重,关注细节做教育

——2019年11月任城区班主任培训感受

孔子国际学校初中实验部 高珊

随着时代的发展,学生的认知和行为都发生了很大的变化,教育是培养人的活动,教师自然也应该跟学生一起成长,调整我们的教育策略。为期两天的班主任培训活动,让我认识到要做合格的班主任,从理论高度和实践层面如何做到班级的掌舵人。

一、“共同成长”落实在行动中——做好班主任工作的几个切入点  

要做优秀的班主任要做到三点:实践智慧,专业理性,教育情怀。

做班主任从直觉到澄清再到融化,实践“尊重”。传统教师角色,联合国教科文组织报告:“教师在自身职责以外,应该更多地成为一种参与意见地角色,一种顾问。从单一型到多元型。

现代教育中出现了很多新的问题:单亲家庭,多子女家庭家长年龄悬殊较大,年轻的家长和年纪大的家长如何教育。富二代,校园欺凌00后孩子是网络世界的原住民,理解孩子有网瘾。

现代教育所面对的三大危机:厌学,早恋,吸毒。早恋:青春期的整体下移,社会的整体渲染,实质性的行为。合理的引导。从孩子一生的角度看待孩子,从长远看待孩子。从三观方面来衡量早恋的孩子。

面对出现的新问题,我们的新课改德育过程好课情感态度价值观几个方面进行改革

家长问题:当班主任汇集了很多犯错误的机会。家长不再认为学校教育天然就是正确的,班主任确实就是越来越不好当。班主任说话要专业和温度融合着说。家长的思想意识多元化,分层复杂。约谈家长之前要明白,教育都解决不了的孩子的问题,找家长来也是解决不了的,孩子出现问题约谈家长目的是找出他问题的根源,跟家长一起讨论解决办法,不要一味指责。

培养孩子的目标:培育孩子的情商,处理好同伴之间的伙伴关系,学会交往。重视中等生,人数最多的是中等生。

二、为什么要进行教师角色的转换

广大教师要做学生锤炼品格的引路人,学习知识的引路人,创新思维的引路人,奉献祖国的引路人。教师要做学生的榜样。树立终身学习的习惯。代班育人方略,宏观看待整体班级的发展方向。

教师首先是实施者:各种政策法规的贯彻执行,重在落实。职责:传道,授业,解惑。国家需要我们传道:1.社会主义核心价值观,培养学生在爱国,敬业,诚信,友善这个层面培养孩子。学生在敬业方向谈学习,重视错题本,好题本,选择性听讲,永远相信你的老师,老师一切都是为了你好。2.中华传统美德,切入点从称呼家长“您“开始,从小培养学生的规矩。学校教育是把没有经过社会化的孩子,进行社会化的过程,把学生培养成合格的社会公民。(1).在任何场合都能够认真遵守规则,(2).保有同理心和共赢的态度,(3).即使有分歧冲突,仍然有合作的意识。在冲突面前要有温和的态度,我们有与问题和平共处的能力。冲突来的时候接收冲突,妥协。与家长的关系是专业关系。寻求合作。做到同理心。3.公民的责任和义务。

三、怎样开展班主任工作

首先,全面了解学生,坏习惯并不好改,坏习惯属于本我的行为,快乐来源于无拘无束,教育对抗的人性的欲望和贪婪。改变坏习惯意味着面对完全陌生的领域,不安全。

其次,班级集体教育。调动集体力量教育学生。做好开学第一件事:建立家长微信群。家长微信群群规:群名称,群目的,内容。正能量:有意见私聊,集体讨论的问题先向群主申请。倡导家长进群,但不要必须强制进群。家长昵称不公布与孩子的关系,保护隐私。不发布重要通知(家长可能看不到)。不发布作业(孩子自己记)。不在个人朋友圈发布与工作无关的微信。多种方式沟通,不依赖家长微信沟通。每天跟家长沟通多报喜,表扬要上升到人格,批评不能上升到人格。

二月底开学要做工作1.制定工作计划:年龄,学段,班情,校情。2.开好主题班会。3.假期作业反馈。4.弘扬雷锋精神。

班级管理的基本境界:1.秩序(行为规范)。2.学习氛围(学习,写作业等)。3.凝聚力(无边缘化,吸铁石)良好的集体促进问题生的转化。4.回归个体(搭建平台展示学生的特长)。5.关注学生精神生活质量(人生导师)。

好的班级一般具备三个基本特征:常规有序,凝聚力强,风气优良。

三,学生个体教育,冰山效应:露出来的是行为,下一层是反应机制,再下一层是情绪,了解学生的情绪按钮。做一个善解人意的老师。观念,关注中高考试卷,看看课改后考试动向。文科卷子考察孩子的阅历问题。看着社会前进的步伐,进行考察学生对社会的认识和思考。经验或经历,读懂学生的故事,教育需要人情味的语言。教育是为了说理,目的是为了改变他的价值观。渴望。自我实现,成为他所想成为的人,自信来自依靠自己的力量来完成的事情。

班级常规管理:自主,执行力(懂,会,对,好)让孩子重复一次如何做。尺度,跟学生跟家长都不要成为朋友,(在校期间),保持专业关系。

五,形成教育合力。学生,家长和科任老师。家长会:最怕听到什么?渴望什么?探讨型家长会,探讨孩子的学习方法。家长会不点名批评。做好与家长的沟通:“三个一”椅子(尊重),热水(关心),寒暄(温暖)。科任老师:1.与科任老师多沟通。班级目标,学生情况,探讨问题解决方案。达成共识,不撞车,不拆台。2.协调科任老师间的工作。3.主动参与各学科教学活动(学科德育,教学质量)4.邀请科任老师参与班级活动。5.解决科任老师实际困难,减轻科任老师工作外的烦恼。

六.开展班级活动,亲小近实,正向激励。

七.指导学生学习:既是学科老师,又是班主任自己所教授的学科要教好,让学生信服班主任老师。

八.身心健康教育:发现学生的问题,处理好与学生的关系与学生家长之间保持专业关系,不能太亲近。

九.创新工作方式:例如班歌

十.教师示范引领。




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