将“共同成长”落实在行动中

2019-12-02 10:33:02 fabuyuan 15

     将“共同成长”落实在行动中

-----“做好班级管理工作的几个切入点”培训心得     

 济宁孔子国际学校 中学国际部 王茹

“当老师就要做班主任,要做优秀的班主任”,本次的培训马老师以这句话为开始语,把听众的注意力一下吸引了过去,紧接着,老师从自身经历出发,讲述了自己从业20余年以来的教育教学经历。一天的讲座,马老师从班主任的角度出发,跟老师们亲切互动,答疑解惑,让人受益匪浅。

 马老师从“教师的角色意识”为大标题,分为了“传统教师角色回顾、为什么要进行角色的转换、角色转换的前提、新时期教师角色定位、角色转换的意义”这五个方面。其中,她提出传统教师角色多为“组织者,指导者,引领者”。但根据《中小学班主任工作规定》(教基--[2009]12号),在新时代下,教师更应成为1.日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者2.中小学生健康成长的引领者3.班主任要努力成为中小学生的人生导师

教师的本职便是为做“传道、授业、解惑”之人,那是谁需要我们传道呢?是国家。国家需要作为“实施者”的我们向学生传递社会主义核心价值观、传递文明道德行为、传递公民的责任与义务。这也让我想到,作为班主任,我们要在日常德育工作中,向学生一点一滴中传递“爱国、敬业(学习)、诚信、友善”;要教导学生如何做一名“合格的公民”,即在任何场合能够自觉遵守规则、永远抱有一种同理心和社会责任感(共赢)、永远对所有人看法加以密切关注,即使有分歧和冲突也要考虑合作、要教会学生与问题和平共处的能力,遇到问题时,首先“接收信号”,其次“妥协”,最后便是“走向和谐”。“妥协”并不是无条件,无底线的,马老师提到,在我们家校沟通遇到问题时,我们要时刻保持“专业”性。在专业面前,我们是具备专业技术能力的教师,我们的妥协并不是依着家长,而是依着“道理”。

      马老师从班级管理的一些具体问题做了阐述,向新班主任说明了做好“开学第一课”准备的重要性,并在下午的时间进行了答疑解惑,而我也主动举起了手,提出了一些关于日常与家长沟通的问题,马老师的解答使我茅塞顿开。这次讲座,带给我最深的感受便是,作为新时代的教师,我们很幸福,我们有这么多学习的机会,可以使我们在成长的道路上少走了许多弯路,能够平稳的和学生“共同成长”,也让我更加坚定了继续在“班主任”的道路上前行的步伐!


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